Непосредственная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в средней группе на тему «Путешествие по реке».
Воспитатель
Мартынова Т.Н., 1 к/к
Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах, счёт в пределах 5.
Задачи:
Образовательные: закрепление у детей навыков счёта в пределах 5; умения соотносить цифру с количеством предметов; различать геометрические фигуры по цвету, по длине.
Развивающие: развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать у детей любовь к животному миру, потребность оберегать всё живое.
Материал: счётные палочки, силуэтные изображения рыб, набор цифр от 1 до 5, набор геометрических фигур, спортивный модуль «ворота». Для каждого ребёнка: альбомный лист, клей, ножницы, салфетки, по 2 прямоугольника (разного цвета и размера).
Предварительная работа: беседы о обитателях водоёмов (рек, морей, океанов), о средствах передвижения (водный, воздушный, автомобильный, пассажирский транспорт), занятия по обучению пользования ножницами, нод по обучению счёту и занятия по ознакомлению с геометрическими фигурами.
Ход занятия.
(дети сидят на стульчиках полукругом)
Воспитатель: Ребята, на чём можно путешествовать? (на корабле, на самолёте, на поезде, на автомобиле, на велосипеде). Правильно. А где мы живём?( в ст. Николаевской ). Как называется наша река?( Дон). В станице есть ещё водоёмы, небольшие речки. А на чём можно путешествовать по небольшим речкам? Пароходы могут проплыть?
Дети: Нет, только можно на лодках.
Воспитатель: А в какое время суток лучше отправляться в путешествие? (утром).Может можно и вечером? (нет). Почему? (ответы детей). Назовите все части суток (ответы детей). Молодцы. Теперь узнаем, готовы ли вы к путешествию.
ФИЗМИНУТКА: «ВЫ ПРОСНУЛИСЬ?»
Воспитатель: Вижу, вы проснулись и готовы отправиться в путешествие по реке на лодке. Но что-то я не вижу лодки? Вот здесь на столе коробка.Может мы построим лодку? Сейчас дети нам помогут (детивыкладывают лодки из счётных палочек и из геометрических фигур).
Воспитатель: Молодцы ребята. Теперь мы можем путешествовать. Сядем в лодку, возьмём вёсла и погребём (дети имитируют движение «гребём вёслами»). Ребята, а кто живёт в реке? (ответы детей: рыбы, раки, черепахи, улитки). Посмотрите на картинки и назовите, кого вы видите? (рассматривают иллюстрации).
Воспитатель: Я тоже кого-то увидела, отгадайте загадку:
Живёт спокойно, не спешит.
На всякий случай носит щит,
Подним не зная страха,
Гуляет ....... (черепаха).
Дети: Черепаха.
-Вот для вас ещё загадка:
С хвостом, но не зверь,
Плывёт под мостом,
Виляя хвостом.
Дети: Рыба.
Воспитатель: (открыть картинку на доске — рыбу). Вот какая рыбка к нам приплыла. А во рту она держит что-то, да это записка. Сейчас я её прочитаю (развернуть записку). Читать: «Ребята, помогите мне найти своих друзей. Их зовут — Один, Два, Три, Четыре, Пять». Какие у них интересные имена. Вас тоже так зовут? Назовите своё имя и фамилию (дети называют). Молодцы. Но нам надо помочь рыбке. Вижу здесь ящик с геометрическими фигурами. Давайте поищем тут наших рыбок (дети ищут кубики с цифрами). А теперь надо расставить цифры по порядку (от 1 до 5) (дети выполняют задание). Вот мы и помогли рыбке. Продолжим путешествие по реке. На пути нам встречается мост, под ним надо проплыть. Но строители не успели его достроить. Если мы правильно соединим детали, то сможем под мостом проплыть (необходимо соединить квадраты с геометрическими фигурами и с соответствующими им цифрами).
Воспитатель: Вот мы выполнили задание. Теперь проплывём под мостом (дети проходят под модулем «ворота»). Вот уже и солнце высоко на небе. Какое время суток настало? (день).
Солнце светит ярко, стало очень жарко. В какое время года это бывает?
Дети: Летом.
Воспитатель: А что можно делать летом на речке? (купаться, загарать). Правильно.
ФИЗМИНУТКА:
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно
Что руками делать нужно?
Вместе — раз, это брасс,
Одной, другой — это кроль.
Вышли на берег и отправились домой!
(выполняются движения в соответствии с текстом).
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по реке. На чём мы с вами плавали? (на лодке). Но друзья не знают на чём мы путешествовали. Может мы изготовим лодки и покажем их друзья. Пройдите к столам (дети усаживаются на свои места ). Посмотрите, что у вас на столах? (геометрические фигуры). Из них мы с вами изготовим лодки. У вас лежатножницы, повторим правила безопасного пользования ножницами ( дети рассказывают). Наши пальчики любят поиграть.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА: " СЕМЬЯ"
Раз, два, три, четыре
Кто живёт в моей квартире.
Раз, два, три, четыре, пять
Всех могу я сосчитать.
Папа, мама, брат, сестра, кошка Мурка, два котёнка
Мой щегол, сверчок и я.
Вот и вся моя семья.
Воспитатель: У меня есть уже лодка. Посмотрите и скажите из каких геометрических фигур она состоит?
Дети: Прямоугольник и треугольник.
Воспитатель: У вас на столах по два прямоугольника, найдите отличие между ними (разного цвета и разной длины). Сравните прямоугольники и возьмите самый длинный. Это будет наша лодка. Для этого надо у прямоугольника срезать уголки (показатьдетям способ срезания уголков).
— Какие красивые у вас лодки. А из второго прямоугольника мы сделаем парус. Для этого надо разрезать прямоугольник по диагонали, от нижнего правого угла к левому верхнему. Что у вас получилось?(два треугольника). Разложите на листе бумаги все детали. Посмотрите, какие красивые ваши лодки. Теперь всё надо наклеить. Скажите, что наклеим сначало, а что потом? (лодку, потом парус). Правильно. Можно начинать работать.
(Дети выполняют аппликацию).
